Zespół Oświatowy w Mordach - Strona główna

Realizacja październikowego zdania projektowego skoncentrowała się wokół gromadzenia słownictwa związanego z darami jesieni i opisywania ich poprzez © Symbole MÓWik.

Co prawda zamiast koszyka pełnego jesiennych skarbów, pojawiała się skrzynka, ale to nie przeszkodziło w zapoznawaniu się z różnorodnością faktur, kształtów, kolorów i zapachów, które przynosi ze sobą jesień. W naszej skrzyni pojawiły się grzyby, orzechy, kasztany, żołędzie, szyszki, liście i jarzębina. Zajęcia wokół jesiennej tematyki dotyczyły także:

Zajęcia posłużyły nie tylko do rozwijania słownictwa związanego z jesienią, ale także do doskonalenia komunikacji funkcjonalnej z użyciem AAC, odkrywania bogactwa przyrody, wielozmysłowego poznawania i opisywania otaczającego świata.

16 października 2026 r. klasy 5A, 6A i 6B wybrały się na wycieczkę do Białegostoku. Pierwszym punktem programu było zwiedzanie Pałacu Branickich i mieszczącego się w nim  Muzeum Historii Medycyny i Farmacji UMB. Uczniowie poznali dziedzictwo kulturowe Podlasia, zgłębili tajniki medycyny oraz proces kształtowania się przez stulecia tradycji leczniczych.

Po zwiedzania pałacu aktywnie spędzili czas w Parku Trampolin Jumper.

Ostatnim punktem wycieczki było miejsce, w którym nauka spotyka się z zabawą, czyli EPI -Centrum Nauki. Poprzez naukę w formie zabawy, doświadczanie i eksperymentowanie, rozwijali analityczne myślenie i ciekawość świata.

19 października 2026 r. uczniowie klas drugich, realizujący innowację pedagogiczną „Agenci otwartej przestrzeni – Tajne misje badawcze w terenie”, uczestniczyli w zajęciach terenowych pod hasłem „Jesienne laboratorium przyrody”.

Podczas wyprawy do lasu dzieci wcieliły się w rolę młodych badaczy przyrody. Pod kierunkiem leśnika - pana Radosława Zwierzchowskiego, rozpoznawały gatunki drzew na podstawie kształtu liści, owoców i wyglądu kory. Wykonywały również zadania matematyczne: mierzyły liście, porównywały ich wielkość, obliczały różnice i badały ich symetrię. Nie zabrakło doświadczeń przyrodniczych, opisywania drzew oraz aktywności ruchowych na świeżym powietrzu. Na młodych agentów czekały także wyzwania konstrukcyjne i artystyczne. Pracując w grupach, uczniowie budowali niewielkie szałasy, wykorzystując wyłącznie znalezione w lesie gałązki, trawę i liście. Wykazali się również pomysłowością i umiejętnością współpracy, tworząc portrety Pani Jesieni z materiałów przyrodniczych. Pan Radosław prowadził i nadzorował wszystkie działania, dzieląc się z uczniami swoją wiedzą i doświadczeniem. Dodatkowo, przybliżył im specyfikę pracy leśnika, opowiedział o bogactwie leśnego ekosystemu oraz podkreślił znaczenie troski o środowisko naturalne.

Zajęcia były doskonałą okazją do nauki poprzez działanie i doświadczanie. Uczniowie rozwijali ciekawość poznawczą, umiejętność obserwacji, logicznego myślenia i wyciągania wniosków, a także kompetencje matematyczne, polonistyczne, kreatywność oraz współpracę w zespole. Jesienni agenci spisali się znakomicie! 

Zadaniem uczestników jest wykonanie pracy plastycznej przedstawiającej, w jaki sposób osoby mogą porozumiewać się ze sobą bez użycia mowy, w tym poprzez: gesty, mimikę,  symbole, obrazki, pismo, książki do komunikacji i inne alternatywne systemy wspierające komunikację. Praca może ukazywać m.in.: przyjaźń, emocje, sposoby komunikowania się oraz pomoc osobom, które mają trudności w porozumiewaniu się za pomocą mowy (np. poprzez tablice i urządzenia do komunikacji, osobiste słowniki z symbolami, system znaków manualnych itp.).

Szczegółowy regulamin – link: https://www.zomordy.pl/container/administrator-2026-2027/Mowa%20bez%20uzycia%20slowa%20-%20regulamin%20konkursu%20plastycznego%20dla%20kl.%201-3.pdf?noc=1792431134

Pokażmy wspólnie moc komunikAACji!

Październik to Międzynarodowy Miesiąc AAC (Wspomagających i Alternatywnych Metod Komunikacji). To czas, w którym naszą szczególną uwagę kierujemy na osoby o złożonych potrzebach komunikacyjnych, które w codziennym porozumiewaniu się nie mogą w pełni korzystać z mowy. Czym jest zatem AAC? To zbiór metod, strategii, narzędzi i urządzeń, które zastępują lub wspierają mowę werbalną u osób mających trudności z samodzielnym porozumiewaniem się.

Na zajęciach realizowanych 16 października, uczniowie klasy IIIa, zastanawiali się nad różnymi formami komunikacji, w tym możliwości porozumiewania się bez użycia słów. Patrząc na ruchy mimiczne, odgadywali zaprezentowane emocje, nastroje oraz myśli, a dzięki  pokazanym gestom i obrazom (symbolom) – odgadywali konkretne słowa. W formie warsztatowej poznawali wspomagające i alternatywne metody komunikacji, m.in.: podstawowe słowa programu językowego bazującego na gestach „Makaton” oraz podstawowe „© Symbole MÓWik”

Z kolei uczniowie kl. IIa wsłuchując się w tekst piosenki „AAC to moja droga (Przemówię sobą)”, analizowali potrzeby i wyzwania, z którymi mierzą się osoby posługujące się mową w sposób ograniczony. Korzystając z kart z „© Symbole MÓWik” , wyrażali swoje upodobania i preferencje, opisując ulubione czynności i aktywności. Okazało się, że zapis słowny wspierany przekazem wizualnym, pozwala szybciej wyrazić swoje odczucia i myśli. Taki sam cel ma multimodalność w AAC, pozwalając użytkownikowi porozumiewać się naturalnie w różnych sytuacjach życiowych w sposób elastyczny i efektywny, ale zawsze dostosowany do indywidulanych możliwości.

Spotkania w klasach dotyczące AAC były dla uczniów okazją do zwiększania świadomości nt. potrzeb osób o złożonych potrzebach komunikacyjnych oraz zachętą do postawy akceptacji i zrozumienia. Uczniowie przekonali się, że AAC pomaga rozwijać samodzielność, budować sprawczość i niezależność. Dzięki temu użytkownicy AAC lepiej rozumieją sytuacje komunikacyjne i mają możliwość pełnego w nich uczestnictwa; mogą wyrażać swoje zdanie czy nawiązywać relacje.

*grafika – źródło: Stowarzyszenie "Mówić bez Słów - ISAAC Polska"; https://www.facebook.com/photo/?fbid=1570375281798539&set=pb.100064782458154.-2207520000